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BANCO DE REACTIVOS TIPO ENLACE DE SEGUNDO AÑO A, B, C, D, E, F
TEXTO 1
El Segundo Enfrentamiento Mundial
De forma activa o pasiva países de todos los continentes se vieron implicados o afectados por la Segunda Guerra Mundial, una contienda en la que naciones con siglos de civilización se enfrentaron en una escala destructiva sin precedentes.
La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto armado que se extendió prácticamente por todo el mundo entre los años 1939 y 1945. Los principales beligerantes fueron, de un lado, Alemania, Italia y Japón, llamadas las potencias del eje, y del otro, las potencias aliadas, Francia, el Reino Unido, los Estados Unidos, la Unión Soviética y, en menor medida, China. La guerra fue en muchos aspectos una consecuencia, tras un difícil paréntesis de veinte años, de las grandes disputas que la Primera Guerra Mundial había dejado sin resolver. La frustración alemana después de la derrota, junto con la intranquilidad política y la inestabilidad social que afectaron crecientemente a la República de Weimar, tuvieron como resultado una radicalización del nacionalismo alemán. De esta forma se produjo el advenimiento al poder de Adolfo Hitler, jefe del Partido Obrero Alemán Nacional Socialista (NSDAP), o partido nazi, de ideología totalitaria, ultranacionalista y antisemita. Después de haberse otorgado plenos poderes en 1933, Hitler, que había asumido el título de Führer o caudillo del Tercer Reich, impulsó el rearme secreto de Alemania.
Aprovechó la falta de decisión de las potencias europeas para oponerse activamente a sus designios y ordenó la ocupación militar de Renania en marzo de 1936, decisión que contravenía unilateralmente al Tratado de Versalles.
En ese mismo año, Benito Mussolini, el director fascista de Italia, que ya se había embarcado en una agresión a Abisinia (Etiopía), firmó con Hitler un acuerdo secreto germano-italiano que daría lugar al establecimiento del Eje Romano-Berlín. Al año siguiente, Italia se unió al pacto que Alemania y Japón habían firmado en 1936. Fue el llamado pacto tripartito. Alemania e Italia intervinieron, en nombre del anticomunismo, en la guerra civil española iniciada en 1936.
Liddell Hart, Ernest. Historia del Enfrentamiento Mundial. Editorial: Altaya. Alemania, 2001. 314 pp.
TEXTO 2
La Segunda Guerra Mundial.
La última conferencia aliada de la Segunda Guerra Mundial fue celebrada en la ciudad de Potsdam, cercana a Berlín, desde el 17 de julio hasta el 2 de agosto. Durante la Conferencia de Potsdam, se alcanzaron acuerdos entre los aliados sobre la política a llevar en la Alemania ocupada. También se lanzó un ultimátum a Japón pidiendo su rendición incondicional.
El presidente de los Estados Unidos Harry Truman decidió usar la nueva arma atómica para acelerar el final de la guerra. La batalla de Okinawa había mostrado que una invasión en las islas de origen japonesas (planeada para noviembre) significaría un gran número de bajas estadounidenses. La estimación oficial que fue dada por la Secretaría de Guerra era de 1.4 millones de bajas aliadas, aunque algunos historiadores discuten si esto habría sido el caso o no. La invasión habría significado la muerte de millones de soldados japoneses y civiles, que estaban siendo entrenados como milicia.
El 6 de agosto de 1946, un B-29 Superfortress, el Enola Gay, lanzó una bomba atómica (dispositivo que obtiene una enorme energía de las reacciones nucleares) apodada “Little Boy” sobre Hiroshima, destruyendo la ciudad. El 9 de agosto, un B-29 llamado Bockscar lanzó la segunda bomba atómica, apodada “Fat Man”, sobre la ciudad de Nagasaki.
El 8 de agosto, dos días después que se hubiese lanzado la bomba atómica sobre Hiroshima, la Unión Soviética, habiendo denunciado su pacto de no agresión con Japón en abril, atacó a los japoneses en Manchuria, cumpliendo su promesa hecha en Yalta de atacar a los Japoneses tres meses después de que hubiese acabado la guerra en Europa. El ataque fue hecho por tres grupos de ejército soviéticos. En menos de dos semanas, el ejército japonés en Manchuria, que consistía en aproximadamente un millón de hombres, había sido destruido por los soviéticos.
El Ejército Rojo se movió hacia Corea del Norte el 18 de agosto. Corea fue seguidamente dividida en el paralelo 38 en las zonas soviética y estadounidense. El uso estadounidense de las armas atómicas contra Japón y la invasión soviética del Manchukuo, hicieron que Hirohito se apresurase a puntear al gobierno existente e interviniese para finalizar la guerra. En su alocución radiofónica a la nación, el Emperador no mencionó la entrada de la Unión Soviética en la guerra, pero en su <> del 17 de agosto, ordenándoles el alto al fuego y entregar las armas, acentuó la relación entre la entrada de los soviéticos en la guerra y su decisión de rendirse, omitiendo cualquier mención a las bombas atómicas.
Los japoneses se rindieron el 14 de agosto de 1945, o el Día de la Victoria sobre Japón, firmando el Instrumento Japonés de Rendición el 2 de septiembre. Las tropas en China se rindieron formalmente el 9 de septiembre de 1945.
Gerhard, Peter. El Mundo en Armas. Editorial: Grijalbo. Kansas, 2005. 238 pp.
TEXTO 3
La Segunda Guerra Mundial.
La gran guerra que estalló en 1939 fue el segundo conflicto que, iniciado en Europa, llegó a convertirse en una “guerra total”, porque directamente incluyó a países de otros continentes e influyó indirectamente en los aspectos políticos, sociales y económicos en el resto del mundo, de manera similar como sucediera con el enfrentamiento armado de 1914.
En primer lugar, la Segunda Guerra Mundial surgió en función del enfrentamiento entre ideologías que amparaban sistemas político-económicos opuestos. A diferencia de la guerra anterior, enmarcada en un solo sistema predominante —el liberalismo capitalista, común a los dos bandos—, en el segundo conflicto mundial se enfrentaron tres ideologías contrarias: el liberalismo democrático, el nazi-fascismo y el comunismo soviético. Estos dos últimos sistemas, no obstante ser contrarios entre sí, tenían en común la organización del Estado fuerte y totalitario y el culto a la personalidad de un líder carismático, características opuestas al liberalismo que postula la democracia como forma de gobierno y la libertad e igualdad de los individuos como forma de sociedad.
En segundo lugar, estaban los problemas étnicos que, presentes desde siglos atrás, se fueron haciendo más graves la llevarse a efecto las modificaciones fronterizas creadas por el Tratado de Versalles, que afectaron negativamente, sobre todo, a Alemania y a Austria —naciones pobladas por germanos— y redujeron de manera considerable sus territorios. Por otra parte, la insistencia de Hitler por evitar el cumplimiento del Tratado de Versalles provocó diferentes reacciones entre los países vencedores: Francia, que temía una nueva agresión de Alemania, quería evitar a toda costa que resurgiera el poderío bélico de la nación vecina. En cambio, el gobierno británico y el de Estados Unidos subestimaban el peligro que el rearme alemán representaba para la seguridad colectiva, consideraban que el Tratado de Versalles había sido demasiado injusto, y veían con simpatía la tendencia anticomunista adoptada por la Alemania nazi, porque podría significar una barrera capaz de detener el expansionismo soviético hacia Europa, calificado por las democracias occidentales como un peligro mayor y mucho más grave que el propio nazismo.
En tercer lugar, en la década de los años treinta, la situación del mundo era muy distinta. Aparte de los trastornos ocasionados por la crisis económica iniciada en Estados Unidos, aún persistían los efectos devastadores de la Primera Guerra Mundial, que había producido una enorme transformación en todos los ámbitos de la vida humana y originando grandes crisis en prácticamente todos los países de la Tierra.
Cartier, Raymond. Las Raíces de la Segunda Guerra Mundial. Editorial: Planeta. Alemania, 2005. 185 pp.
TEXTO 4
Derivaciones de la Guerra.
Con la capitulación japonesa el mundo inició una nueva etapa la que llegaba con un espectacular cambio de panorama respecto a la situación de 1939. En 1945, el mundo tenía abiertas graves heridas, la posición de cada uno de los principales componentes de la comunidad internacional era distinta y ésta pretendía organizarse de acuerdo con reglas nuevas.
La cifra de muertos, como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial, no puede determinarse de forma absolutamente precisa, pero es muy posible que llegase a alcanzar los 60 millones de personas, al menos cuatro veces más que el número de muertos producidos durante el conflicto de 1914-1918. Como es lógico, este balance debe ponerse en relación con la potencia destructiva de las armas y el carácter de guerra total que tuvo desde el mismo momento de su iniciación o en un momento inmediatamente posterior.
Se examinan estas cifras contabilizándolas por naciones, el resultado puede parecer algo sorprendente porque alguno de los vencedores cuenta entre quienes más padecieron en el conflicto. La cifra de ciudadanos de la URSS muertos como consecuencia de la guerra se eleva a 20 millones de personas (y quizás incluso un 25% más) de los que tan sólo un tercio serían militares. Porcentualmente, esa cifra supondría al menos el 10% del total de los habitantes de la URSS, pero en el caso de Polonia los seis millones de muertos representan todavía una cifra muy superior, el 15%. En esos porcentajes se incluye la población judía de ambos países. El tercer lugar en el grado de sufrimiento producido por la guerra corresponde a Yugoslavia, cuyo número de muertos (un millón y medio a dos) derivó de la existencia de una guerra civil en la que el componente étnico jugó un papel primordial.
Estos tres países pueden ser considerados entre aquellos que resultaron vencedores en la guerra. Los demás que se alinearon en ese mismo bando tuvieron un número mucho más reducido de muertos. Francia, ocupada en su totalidad por los alemanes, experimentó 600.000 muertos, mientras que Gran Bretaña sufrió 500.000 pérdidas. La gran diferencia respecto a los padecimientos de la Primera Guerra Mundial de estos dos países radica en el número de muertos civiles. Gran Bretaña, que no los tuvo en 1914-1918, ahora, en cambio, padeció unos 60.000 como consecuencia de los bombardeos. Del conjunto de los aliados, los Estados Unidos resultaron ser los mejor parados, con 300.000 muertos, todos ellos militares.
De los países vencidos en la contienda, el mayor número de muertos le correspondió a Alemania, con algo menos de cinco millones. Las muertes producidas por la guerra constituyen tan sólo una parte de sus consecuencias. Como resultado de la misma hubo, principalmente en Europa, 30 millones de desplazados, un tercio de los cuales fueron que sufrieron de forma directa las consecuencias de la doctrina que les había llevado a lanzarse a una nueva expansión hacia el Este.
Quienes habían expulsado a la población autóctona (por ejemplo, en los Sudestes Checos) se vieron, a su vez, obligados a emigrar ahora. También una cifra elevada de japoneses pasó por idéntica experiencia. Ambos países descubrieron en la posguerra que podían lograr un lugar mucho más confortable en el mundo de la posguerra renunciando a la expansión territorial e intentando un desarrollo económico que resultaría espectacular en ambos casos.
Taylor, Frederick. El bombardeo más trágico: La Segunda Guerra Mundial. Editorial:
Oxford. Alemania, 2005. 394 pp.
1. Con base en el texto 3 y de acuerdo con la estructura temática, ¿cuál de las siguientes opciones utiliza el párrafo de comparación-contraste con respecto a la Primera Guerra Mundial?
A) Párrafo 1 B) Párrafo 2 C) Párrafo 3 D) Párrafo 4
2. Uno de los recursos utilizados para desarrollar las ideas en los párrafos es la explicación que aclara las ideas en los textos. De acuerdo con los textos presentados, ¿en cuál de los siguientes párrafos se utiliza este recurso?
A) De forma activa o pasiva, países de todos los continentes se vieron implicados o afectados por la Segunda Guerra Mundial, una contienda en la que naciones con siglos de civilización se enfrentaron en una escala destructiva sin precedentes.
B) El 6 de agosto de 1945, un B-29 Superfortress, el Enola Gay, lanzó una bomba atómica (dispositivo que obtiene una enorme energía de las reacciones nucleares) apodada “Little Boy” sobre Hiroshima, destruyendo la ciudad. El 9 de agosto, un B-29 llamado Bockscar lanzó la segunda bomba atómica, apodada “Fat Man”, sobre la ciudad portuaria de Nagasaki.
C) En tercer lugar, en la década de los años treinta la situación del mundo era muy distinta a la de 1914. Aparte de los trastornos ocasionados por la crisis económica iniciada en Estados Unidos, aún persistían los efectos devastadores de la Primera Guerra Mundial, que había producido una enorme transformación en todos los ámbitos de la vida humana y originado grandes crisis en prácticamente todos los países de la Tierra.
D) Quienes habían expulsado a la población autóctona (por ejemplo, en los Sudetes checos) se vieron, a su vez, obligados a emigrar ahora. También una cifra elevada de japoneses pasó por idéntica experiencia. Ambos países descubrieron en la posguerra que podían lograr un lugar mucho más confortable en el mundo de la posguerra renunciando a la expansión territorial e intentando un desarrollo económico que resultaría espectacular en ambos casos.
Lee la siguiente situación y después de leer el cuento que aparece a continuación contesta las preguntas correspondientes.
Para la clase de Español, la profesora les pide a sus alumnos que lean un cuento de algún autor latinoamericano, para que después de realizar un análisis, le entreguen su comentario literario sobre él. Una de las alumnas elige a “A la deriva
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“Cada una de las muertes de migrantes es lamentable, injusta e innecesaria, pero las de los migrantes desconocidos son más dolorosas, porque sus familias sufren agonías de no saber siquiera si deben llorar a un muerto”.
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6. La mayoría de las muertes fueron por inclemencias del tiempo, al intentar cruzar por zonas de alto riesgo, como desiertos, montañas y ríos. Además hay que agregar las muertes por asfixia, en su mayoría encerrados en diversos transportes.
a) 1 y 2
b) 3 y 5
c) 4 y 6
d) 3 y 4
BLOQUE III
Ámbito: Estudio
Lee y analiza el siguiente guión de un equipo de estudiantes de primero de secundaria, para
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Lee los textos “El riesgo de pasar al otro lado” y “Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en 2003”, y contesta las preguntas 20 a 23.
El riesgo de pasar al otro lado
Llegar a Estados Unidos se convierte para muchos mexicanos en una necesidad que acepta el riesgo de intentar cruzar la frontera una o más veces. Cada día más compatriotas deciden jugársela en Estados Unidos para conseguir mejor futuro para sus familias y para su país. Por consiguiente, asumen los riesgos de pasar al otro lado y muchos pagan con su vida el reto de mejorar sus injustas condiciones de existencia.
Actualmente, en la frontera norte, la Patrulla Fronteriza ha intensificado la vigilancia y utiliza telescopios de rayos infrarrojos, sensores electrónicos y de tierra, sistemas de video de control remoto, vehículos especiales, aeroplanos y helicópteros.
También, se han colocado muros y bardas en los pasos utilizados tradicionalmente por los indocumentados para cruzar la frontera. Así que, los migrantes se ven orillados a buscar otras rutas sin importar arriesgar la vida. Una de estas rutas es la zona desértica de Arizona, en donde las temperaturas candentes de la zona han truncado los sueños y la vida de muchas personas, quienes mueren por deshidratación en medio de lugares desolados.
Al menos un migrante muere diariamente en su intento por cruzar la frontera. Durante 2003, más de 400 compatriotas muertos constituyen una cifra dramática detrás de la cual hay nombres y apellidos, hijos y familias.
Se han implementado algunas acciones gubernamentales como el impulso de programas de mayor seguridad en la frontera o cuadernillos de orientación para migrantes, sin embargo la realidad migratoria reclama la conjunción de esfuerzos y acciones efectivas, tanto del gobierno mexicano como del estadounidense, instituciones y organizaciones, así como de la sociedad civil, que permita prevenir y evitar las muertes de los migrantes en la frontera común.
La muerte de migrantes en la frontera norte es una situación de emergencia, y consideramos que para combatir este grave problema, indudablemente, es necesario involucrar a diversos sectores de la sociedad.
No podemos ignorar este fenómeno trágico por el cual atraviesan cientos de personas y familias en nuestro país.
Artículo de opinión
22
Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en 2003
Milenio diario/Notimex. Más de 400 indocumentados perecieron en el lapso de enero a mediados del mes de diciembre, según las cifras de la coalición de grupos de derechos humanos en California, además son más de 2 720 personas fallecidas desde que la Patrulla Fronteriza desplegó, a finales de 1994 operaciones de control. Según la directora de la Fundación para la Asistencia Rural Legal de California, Claudia Smith, en la frontera de Arizona perecieron 187 migrantes, 123 en la de Texas y 94 en la de California.
La mayoría de las muertes fueron por inclemencias del tiempo, al intentar cruzar por zonas de alto riesgo, como desiertos, montañas y ríos. Además hay que agregar las muertes por asfixia, en su mayoría encerrados en diversos transportes.
“Cada una de las muertes de migrantes es lamentable, injusta e innecesaria, pero las de los migrantes desconocidos son más dolorosas, porque sus familias sufren agonías de no saber siquiera si deben llorar a un muerto”, comentó Claudia Smith.
Fuente: “Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en 2003”. Alternativa Ciudadana. Boletín 21. Milenio diario/Notimex.
Página:
http://www.alternativa21.org.mx/boletines/contenidos.asp?bol=54 (recuperado 12 de junio de 2006)
20. Selecciona la opción que menciona el tema principal en ambos textos.
a) Las rutas de alto riesgo para cruzar la frontera norte.
b) Las operaciones de control y vigilancia de la patrulla fronteriza.
c) Las muertes de migrantes en su intento por cruzar la frontera.
d) Las acciones gubernamentales llevadas a cabo en la frontera.
21. ¿Qué diferencia existe entre los hechos que narran?
a) En “El riesgo de pasar al otro lado” se detallan las acciones de la patrulla fronteriza; mientras que en “Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en 2003” se mencionan de manera general dichas acciones.
b) En “El riesgo de pasar al otro lado” se explican las causas por las que los mexicanos se van a Estados Unidos; mientras que en “Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en 2003” se dan cifras de fallecidos.
23
c) En “El riesgo de pasar al otro lado” se mencionan las formas en que mueren los migrantes al cruzar la frontera; en “Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en 2003” se dan cifras de los fallecidos.
d) En “El riesgo de pasar al otro lado” se detallan las acciones de la patrulla fronteriza; en “Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en 2003” se mencionan las formas en que mueren los migrantes al cruzar la frontera.
22. Lee los fragmentos del artículo de opinión “Mueren más de 400 indocumentados mexicanos en el 2003” y elige la opción que incluye una opinión y NO un hecho.
a) “Actualmente, en la frontera norte, la Patrulla Fronteriza ha intensificado la vigilancia…”
b) “Al menos un migrante muere diariamente en su intento por cruzar la frontera”.
c) “Se han implementado algunas acciones gubernamentales como el impulso de programas de mayor seguridad en la frontera…”
d) “Para combatir este grave problema, indudablemente, es necesario involucrar a diversos sectores de la sociedad”.
23. Elige la opción que integra dos enunciados con los puntos de vista expuestos en cada texto.
1. Al menos un migrante muere diariamente en su intento por cruzar la frontera.
2. Actualmente, en la frontera norte, la Patrulla Fronteriza ha intensificado la vigilancia y utiliza telescopios de rayos infrarrojos, sensores electrónicos y de tierra…
3. La muerte de migrantes en la frontera norte es una situación de emergencia, y consideramos que para combatir este grave problema, indudablemente, es necesario involucrar a diversos sectores de la sociedad.
4. Más de 400 indocumentados perecieron en el lapso de enero a mediados del mes de diciembre, según las cifras de la coalición de grupos de derechos humanos en California…
5. “Cada una de las muertes de migrantes es lamentable, injusta e innecesaria, pero las de los migrantes desconocidos
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Lee el siguiente fragmento del informe de entrevista en el que se omitieron algunos
signos de puntuación. Luego responde la pregunta.
Informe de entrevista a Laura Gallego
Fragmento
____Qué consejos darías a alguien que quiere ser escritor o escritora___
____ Escribir mucho. Nadie nace sabiendo escribir, y la práctica hace maestros. Hay que
pensar muy bien lo que se va a hacer. Darle vueltas en la cabeza antes de escribir. Hacer
esquemas, planificar la estructura del relato, conocer bien a los personajes ___
36. Elige la opción que menciona los signos que deben de ir en los espacios en blanco
en el orden correspondiente.
a) Guión corto. Comillas abierta y cerrada. Punto y coma. Coma. Puntos suspensivos.
b) Guión largo. Signos de interrogación abierto y cerrado. Guión largo. Punto y aparte.
c) Guión corto. Paréntesis abierto y cerrado. Asteriscos. Diagonales dobles. Acentos.
d) Guión largo. Signos de admiración abierto y cerrado. Dos puntos, punto y seguid
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